martes, 20 de noviembre de 2018

Ultimas clases y entrega final TP4

Estamos en la etapa final del TP4 y de nuestro año en en taller de Diseño Industrial 3, por eso nos parece importante hacer un repaso de fechas e instancias:

Les pedimos que lean con atención esta información y tomen nota de sus dudas para aclararlas el próximo jueves en la clase.

JUEVES 22/11 Última corrección. Detalles de la propuesta. Se espera que de los aspectos en los que tengan dudas tengan alterativas para evaluar y terminar de definir.
LUNES 26/11 Clase de revisión optativa. Solo para grupos que consideren esta instancia como necesaria.

Por fuerza mayor, la entrega se desdoblará en dos partes:
JUEVES 29/11 ENTREGA FINAL.
Entrega digital jueves 29/11 19 hs. En el portal MIFADU.
Componentes de entrega digital:
● Infografía presentación de proyectoEl formato es determinado por cada grupo incluyendo: Presentación de proyecto. Propuesta conceptual de diseño de habitáculo. Secuencia operativa incluyendo usuarios principales y secundarios. Interacciones con el sistema circundante y sus elementos. Aspectos técnicos básicos de dimensiones, materialidad y componentes. Lay out/vistas necesarios de espacio y usuarios incluyendo vista subjetiva.
● Documentación técnica detallando aspectos técnicos, dimensiones, materialidad, ensamblaje de componentes. 
● Autoevaluación digital individual (en portal de diseño 3)
LUNES 03/12 ENTREGA COMPLEMENTARIA.
Entrega presencial lunes 03/12 19 hs. Aula a detallar.
Componentes de entrega presencial:
● Infografía presentación de proyecto.
● Panel de proceso TP4
● Panel de proceso ANUAL. Este documento es fundamental y esperamos que sea una reflexión profunda de su paso por el talle de diseño 3. Una linea de tiempo de sus proyectos a lo largo del año es solo una parte de su tránsito por el taller, por eso les sugerimos estas preguntas para profundizar su análisis y que esta instancia les sirva para analizarse a ustedes mismos: ¿Cuál es el formato más conveniente para presentar mi proceso?¿Qué quiero contar de mi experiencia?¿Cuál es la mejor forma para contar mi proceso anual?¿Qué quiero contar de mi evolución en Di3?¿Qué ejemplos de sistemas / productos /componentes que hayamos incorporado en nuestro proceso anual y en relación a los ejes diferenciales de cada tp podemos destacar? ¿Y en relación a las dimensiones transversales del año?¿Cómo influyó DI3 en mi formación como diseñador?¿Cuales fueron mis objetivos a lo largo del año?¿Reconozco cambios en mi desempeño a lo largo del año?¿Como influyó este año en mi posicionamiento como futuro diseñador?¿Qué aspectos aun debería mejorar para encarar DI4?

LUNES 10/12 Devolución TP4+cierre de año. Aula 304, 19 hs.
JUEVES 13/12 FIRMA DE ACTAS. Aula a detallar.



martes, 13 de noviembre de 2018

Sistematización de la información

Queremos compartir parte del trabajo de algunos grupos en lo que va del proceso del TP4 Alto diseño. Durante la investigación y relevamiento del campo que forman parte de un proyecto se maneja una gran cantidad de información y es importante generar herramientas para ordenarla, tanto objetiva como subjetivamente. A continuación compartimos algunos ejemplos en palabras de sus autores y autoras e invitamos a todos y todas a intercambiar los propios.

Tabla comparativa de recursos primarios


Nos sirvió para relacionar diferentes rubros y poder encontrar coincidencias dentro de sus elementos de trabajo y así poder crear una base de herramientas que serán indispensables en todos los rubros que ejercerán en nuestra camioneta.
Usamos herramientas-elementos de señalización-materia prima.

Bernal, Colautti, Laporta.

Puntaje de propuestas.


Nos encontrábamos en un punto en el que habíamos bajado todas las ideas que pudimos en base la propuesta conceptual, entonces tomamos la idea de Germán de jerarquizar diferentes ejes. Hicimos un excel donde planteamos varias preguntas agrupadas por ejes del trabajo (acceso y carga;movimiento; situación de trabajo; etc) y al final de cada una pusimos un puntaje del 1 al 5 de a cuerdo a cuanto nos parecía que cada propuesta cumplía esos ejes.

Obtuvimos así un gran cuadro donde nos encontramos con preguntas, respuestas simples puntajes que resumían de alguna manera toda esa información. El siguiente paso (se nos ocurrió) era pensar en alguna manera de mostrar más gráficamente, para ver más rápido cada propuesta. Pensamos al principio en cruzar de a dos ejes (en base a un cuadro cartesiano) pero obteníamos muchos cuadros que no nos servían.
Definimos entonces la idea de tomar tres ejes importantes y mostrarlos con el cuadro radar de la cátedra. En uno de esos ejes (trabajo) definimos tres sub-categorias (creímos que era el eje principal y ameritaba): comodidad, seguridad y comunicación. Las mostramos muy cerca una de otra, lo cual daba la lectura de que tenían relación entre sí.

Este sistema nos permitió avanzar más rápido (lo que era un problema personal en tps anteriores) para definir propuestas ya que tomábamos lo mejor de cada propuesta y tratábamos de arma una nueva. Algo interesante que surgió fue el hecho de que distintos ejes iba en contra uno de otro (ej: la sensación de seguridad-cerrando el espacio-iba e contra de la comunicación con otros operarios fuera de la plataforma). Esto nos dio la idea de poder realizar una linea en la que cada extremo era uno de eso ejes y ubicamos la propuesta mas cerca (o lejos) de cada punta de acuerdo al puntaje numérico que le aplicamos.

Vaz Fereirra-Ferracuti

Jerarquización de distintas instancias de configuración en la secuencia de uso


Esta sistematización nos sirvió para enfocar el diseño. Englobando las instancias más importantes de cada momento elegido de la secuencia de uso. De esta surgieron distintas tipologías, lo que nos ayudo a darnos cuenta qué era lo más relevante de cada etapa.
Los datos que usamos para hacerlo son secuencia de uso, tecnologías de fabricación, materialidades, posiciones del operario/ergonomía, configuraciones (entrada/salida, herramientas, agarres).

Milito, García.

martes, 6 de noviembre de 2018

DEVOLUCIONES

Compartimos con ustedes las devoluciones del TP2B y el TP3.

Es importante que revisen su proceso anual y sus gráficos de evaluación/autoevaluación para poder realizar un análisis introspectivo de sus metodologías de diseño.
Estamos transitando el último proyecto del año y es la oportunidad de analizar nuevamente la información presentada en las devoluciones para potenciar sus procesos de diseño.

Los invitamos a revisar todas las devoluciones del taller y comenzar a delinear la presentación de su proceso anual.

sábado, 3 de noviembre de 2018

PRE ENTREGA TP4 - Alto diseño

¡Buen día! El próximo lunes 5 de noviembre esperamos la PRE ENTREGA de propuesta formal del TP4 que se está desarrollando.
Las pre entregas son instancias formales y obligatorias de presentación del estado del proyecto. Los componentes de entrega a presentar pueden ser definidos por el grupo en función de la instancia en que se encuentra cada uno y lo que quiera comunicar.

En este posteo compartimos:
1- Contenidos esperados de la pre entrega.
2-Algunos de los objetivos del ejercicio nombrados en la consigna.
3-Descripción de los criterios de evaluación.
4-Gráfico de evaluación sugerido para incluir en laminas de presentación.

Esperamos la presentación de todos los grupos el lunes a las 19 hs. 
¡Buen fin de semana de trabajo grupal!

1-CONTENIDOS ESPERADOS:
  • Presentación de proyecto. Agregar en la presentación gráfico de evaluación. Puede incluir la autoevaluacion. (abajo hay un modelo sugerido)
  • Propuesta conceptual de diseño de habitáculo.
  • Secuencia operativa incluyendo usuarios principales y secundarios.
  • Interacciones con el sistema circundante y sus elementos.
  • Documentación técnica de dimensiones, materialidad y componentes.
  • Lay out de espacio y usuarios en las vistas necesarias.

2-OBJETIVOS DEL EJERCICIO:
OBJETIVOS:
  • Alcanzar conocimiento de habitáculo, puesto de trabajo, espacio recorrible.
  • Interacción con sistema/s circundante/s, camión, grua, vía pública.
  • Incorporar nociones espaciales para usuarios diversos: Usuario o usuarios principales/secundarios-directos/indirectos
  • Desarrollo de estudios ergonómicos para adecuar el diseño
OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
  • Se valorará la adaptabilidad y eficacia considerando: seguridad, ropa de trabajo, condiciones climáticas, tiempo de uso (por ejemplo permanente, jornada, emergencia).
  • Convivencia del elemento a diseñar con elementos preexistentes como andamios, arneses, consumibles, herramientas.
  • Uso de recursos para optimizar el espacio en función de mejorar la calidad de vida de las personas que utilicen el producto.
  • Planteo de soluciones proyectuales que integren en su resolución la mayor amplitud de situaciones, contextos y usuarios posibles.
  • Entender la complejidad del producto en relación al análisis del ciclo de vida.
  • Disminución del impacto ambiental del sistema, de componentes o repuestos.

3-EJES DE EVALUACIÓN TP4:
1. POSICIONAMIENTO: Investigación y análisis basados en casos reales, recorte del problema (usuario / contexto / tecnología / etc.), articulación de estrategias para el planteo de soluciones, claridad y precisión en la definición de una propuesta conceptual.
2. PROCESO: Evolución y maduración en cada una de las instancias del desarrollo del proyecto, dificultades presentadas y medidas tomadas para afrontarlas, toma de decisiones.
2.B: Evolución en el manejo de tiempos y etapas del proceso de diseño como aplicación de lo ejercitado durante el año.
3. HABITÁCULO: 
Incorporar nociones de diseño espacial por sobre la escala humana. Desarrollo de estudios ergonómicos para adecuar el diseño. Diseño de un espacio habitable propicio para la actividad, diseñado en función de las personas que lo utilicen y las tareas que realicen.
4. PRODUCTO: desarrollo y nivel de profundidad de la propuesta desde su concepción y desarrollo hasta su definición. Grado de intervención profesional, percepción de calidad, materialidad del producto. Grado de factibilidad tecno-productiva del proyecto, materialidad y procesos tecnológicos.
5. COMUNICACIÓN: información presentada para comunicar el proyecto, no solo en la instancia de entrega final sino a lo largo de todo el proceso de diseño. Calidad de la presentación gráfica: ordenamiento y síntesis de la información.

4-GRÁFICO DE EVALUACIÓN
Incluir en la presentación el gráfico de evaluación para recibir la evaluación docente. Pueden haber también autoevaluacion/es del grupo. 
(Gráfico sugerido)




martes, 23 de octubre de 2018

viernes, 12 de octubre de 2018

TP4-ALTO DISEÑO

Compartimos los enlaces a PRESENTACIÓN y CONSIGNA del TP 4. 
El TP4 es el trabajo práctico final del Taller de Diseño Industrial 3, es grupal y la temática que aborda es el espacio habitable y puesto de trabajo en altura.

"Diseño de una estación temporal de trabajo en la vía pública, que potencie la interacción entre múltiples usuarios a través de un producto configurable y escalable."



Les recordamos que existen tres tipologías condicionantes o límites dentro de las cuales deben situarse.
Aquí el enlace al tablero de PINTEREST

Y las instancias principales del cronograma:

JUEVES 11/10 LANZAMIENTO
LUNES 15/10 FERIADO 
LUNES 22/10 PRE ENTREGA CP/PC / CHARLA HERNAN FRETTO 
LUNES 05/11 PRE ENTREGA PROPUESTA FORMAL 
LUNES 19/11 FERIADO 
JUEVES 29/11 ENTREGA FINAL 

¡Nos reencontramos el jueves 18/10!



miércoles, 3 de octubre de 2018

TP3: De Adentro hacia Afuera: Condiciones de Entrega

TECNOLOGÍA & APRENDIZAJE | FACTIBILIDAD




> A continuación repasamos en forma desglosada las CONDICIONES MÍNIMAS DE ENTREGA con algunas aclaraciones y recomendaciones:


- INFOGRAFÍA A1 | Impresa + digital*

. Propuesta Conceptual + Componentes seleccionados + Áreas de aprendizaje / Laboratorios de trabajo
. Presentación de la Herramienta de Aprendizaje y aspectos más relevantes de la propuesta de diseño
. Secuencia Operativa


- PANEL DE FACTIBILIDAD | Impreso + digital*

  A. TECNO-PRODUCTIVO DEL PROYECTO
            
> Aspectos sobre:
. Articulación de partes y medidas / variables 

  de configuración
. Ensamblaje
. Integridad estructural

. Procesos tecnológicos
. Objetivos funcionales
. Eficiencia del sistema: robustez del producto
. Factibilidad en costos
. Escalabilidad


B. SISTEMA DE PRODUCTOS

> Aspectos sobre:
. Interacción de componentes entre sí, con usuarios y con sistemas circundantes (equipamiento u otros productos de los laboratorios ej.: mobiliario, impresoras 3d, pantallas etc.)
. Crecimiento y configuración del sistema para su implantación
. Presentación del sistema cerrado (situación de desuso / almacenaje)


- INSTRUCTIVO DE USO | Impreso + digital*

. Componente gráfico que pueda servir de guía con toda información que se considere necesario incluir destinada a facilitadores / docentes / instructores; relacionada con la PROPUESTA PEDAGÓGICA del proyecto y su utilización en las secuencias didácticas, dinámicas y experiencias de aprendizaje.

Ejemplo: sugerencias de uso en Secuencia/s Didáctica/s | Posibilidades de Lay Outs para favorecer dinámicas y experiencias | Versatilidad del Sistema | Sugerencias de interacción con otras áreas o equipamiento o cualquier información adicional que consideren de interés pedagógico y/o posibilidades de la herramienta en relación al aprendizaje.

- PANEL DE PROCESO INDIVIDUAL | digital*

- AUTOEVALUACIÓN INDIVIDUAL | digital*

- CARPETA CON INFORMACIÓN ADICIONAL seleccionada y curada | digital*

* en portal MIFADU 🔗


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📌 Recuerden ser CLAROS en la COMUNICACIÓN GRÁFICA favoreciendo la inmediata comprensión de las INTENCIONES del PROYECTO sobre el uso de la HERRAMIENTA de APRENDIZAJE:




> Por ser proyectos con un alto grado de innovación es complejo, en muchos casos, percibir inmediatamente en el panel cuáles son los objetivos de la herramienta. Es por esto que sugerimos que sean estratégicos en contar con una imagen que genere impacto en el espectador los aspectos más relevantes del proyecto y que despierten su interés para continuar observando aquello comunicado con menor jerarquía. Con esto favorecemos la rápida comprensión de las INTENCIONES del proyecto sobre la Propuesta Conceptual y contamos a primera vista: área/s de aprendizaje, contexto/s, usuarios y cuál fue el posicionamiento del equipo para su concepción.

📌 En esta última instancia del proceso recomendamos hacer el ejercicio de ser CRÍTICOS con sus desarrollos y preguntarse si toda aquella información que es necesario aclarar con TEXTO en los paneles tiene relación con aspectos que el sistema de productos DEBERÍA COMUNICAR POR SÍ SÓLO. 
Por ejemplo: Si es necesario aclarar cómo se acciona un botón o un comando es probable que esté fallando su interfaz de uso.  


¿Es posible mejorar estos aspectos relacionados con el LENGUAJE de los PRODUCTOS?



> Aquellos componentes resueltos con una INTERFAZ y un LENGUAJE simple y claro comunican desde el producto y pueden prescindir de ser descriptos y acotados con texto adicional. Un buen recurso es buscar en el DETALLE de PRODUCTO resoluciones HONESTAS que favorezcan la comprensión de, por ejemplo, cómo fue ensamblado, o por qué procesos tecnológicos fueron obtenidas las piezas, o "guiños" de detalles que indiquen con qué otros componentes u objetos del sistema o del contexto interactúan.

📌 Es válido preguntarse, en esta instancia, si el producto puede ser simplificado aún más: en cuanto a componentes / procesos / materiales o funciones que se fusionan y sintetizan piezas.


📌 Por último recomendamos revisar la sección de requisitos de la consigna y los ejes de evaluación del TP, para recordar COMUNICAR todo aquello que elaboraron durante el proceso.


Cronograma jueves 4/10 📅

- Teórica sobre Presentación y Comunicación de Productos a cargo de DI Agustina Toderi

- Consultas puntuales sobre los proyectos y la entrega del lunes 8/10

¡Muchos éxitos para la entrega! Muy cerca del último TP del año 💪